a través de la RP

Matemáticas con sentido: didáctica y resolución de problemas

Un pequeño viaje por los organizadores curriculares de los desarrollos LOMLOE, que nos llevará a poner en valor las competencias específicas y a distinguir qué es una tarea coherente con ellas y cuál no. En definitiva, qué son las situaciones de aprendizaje. Por el camino, ¿cuál es el papel de la resolución de problemas?.

Charlamos sobre educación con Pablo Beltrán Pellicer

En esta 19 entrega de CSE tenemos como invitado a Pablo Beltrán-Pellicer, profesor Titular en el área de Didáctica de las Matemáticas en la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza. También ha sido profesor de secundaria en la enseñanza pública en Aragón. Además, tiene un magnífico blog Tierra de números sobre educación matemática donde recoge todo lo que publica en twitter junto con los artículos y proyectos de investigación que lleva a cabo.

Probabilidad y estadística a través de la resolución de problemas

Ciclo de conferencias online de la Sociedad Extremeña de Educación Matemática «Ventura Reyes Prósper»: MateMartes con la SEEM.

Evaluación y cultura de aula en matemáticas

En la enseñanza a través de la resolución de problemas, el contenido matemático emerge de tareas y situaciones-problema. De esta manera, el alumnado trabaja en primer lugar sobre esas tareas, normalmente en pequeños grupos, sin haber sido introducidos explícitamente en la «teoría» necesaria. El profesor adopta un papel dinamizador y facilitador, proporcionando un andamiaje que permite ir progresando en el aprendizaje.

Entrevista en Magisterio sobre los borradores de los nuevos currículos de Primaria

El currículo de Matemáticas debería ir acompañado de un plan ambicioso de desarrollo profesional.