formación de profesorado

Inteligencia artificial, dibujos animados y matemáticas: reflejos de la organización del aula en la ficción y la realidad

En este artículo exploramos cómo se refleja en la ficción, especialmente en los dibujos animados, el aspecto de una clase de Matemáticas. Analizamos escenas de la película Leo y otras producciones que muestran una disposición tradicional del aula, …

Claves para desarrollar el pensamiento matemático en Inicial y Primaria

Este curso ofrece un análisis detallado y especializado de estrategias efectivas y recursos prácticos para fomentar la comprensión y el interés por las matemáticas en estudiantes de educación inicial, 1er. y 2do. grado de primaria. Los participantes desarrollarán habilidades fundamentales en el pensamiento matemático, la resolución de problemas y la enseñanza de conceptos numéricos. El curso se basa en las teorías contemporáneas de la enseñanza de las matemáticas, con un enfoque constructivista que destaca el papel activo del estudiante en la construcción de su propio conocimiento matemático. Se explorarán estrategias para promover el pensamiento crítico y la resolución de problemas, así como para crear un ambiente de aprendizaje enriquecedor y motivador.

El disimulado desguace de las didácticas específicas (hilo)

Nos hemos puesto las gafas de la didáctica de las matemáticas para descubrir un huevo de Pascua en toda regla en un episodio de El Capitán Calzoncillos

El disimulado desguace de las didácticas específicas

En esta entrega de la sección nos hacemos eco de un episodio de El Capitán Calzoncillos (Captain Underpants) para reflexionar sobre los conocimientos y las competencias de un buen docente que, en un colegio, se enfrenta a la tarea de que su alumnado …

Exploring the gap between intended and enacted curriculum: perceptions of future and in-service teachers

The arrival of new curricula has reignited questions such as ‘Why should mathematics be learnt in school?’ and ‘What kind of mathematics should be learnt?’. Although the answers are similar to those traceable in curricula from much older laws, not necessarily explicitly competence-based, the new curricula incorporate significant innovations. However, as pointed out by other authors with whom we agree, the change in teaching practice is not yet fully realised. In this seminar, we explain the process of creating these curricula in Spain, with a specific focus on Aragon, whose design is inspired by other international curricula. We also examine the associated teacher training. Subsequently, we present some results that illustrate the reflections of future teachers upon reading this new curriculum and how they compare with the concerns of in-service teachers.

Nada más serio: la educación

La publicación del proyecto de los futuros planes de estudios de Magisterio en Educación Infantil y Primaria el pasado viernes ha producido un terremoto en las facultades de Educación de toda España. El proceso adolece de una falta de transparencia …

¿Alguien puede pensar en los niños? La educación en juego con la propuesta de nuevos planes para Magisterio

Hasta hace poco no era consciente de que había cierto debate sobre a qué se le puede llamar situación de aprendizaje LOMLOE

Una experiencia formativa con BlocksCAD con futuros docentes de matemáticas en secundaria

Ciertas herramientas de software empleadas en los procesos de modelado y fabricación de piezas en 3D ofrecen una excelente oportunidad para el desarrollo de conocimientos y competencias matemáticas, a la vez que permiten establecer conexiones inter e …