A lo largo del programa, y en clave de tertulia, hablamos sobre el número Cero, un número tan utilizado en la actualidad que cuesta entender que su descubrimiento y utilización tardó bastante en aparecer en la Historia de la Humanidad, y que además supuso un cambio muy importante en la Historia de la Matemáticas. Hablamos de la historia de cómo fueron apareciendo las diferentes utilidades del Cero en distintas culturas, de la importancia que tuvo su introducción en el desarrollo de las matemáticas, incluso de cuales son sus principales características: ¿es un número natural?, ¿es par o impar?, ¿es positivo o negativo?... y por supuesto también un poco de didáctica y de cómo introducir el cero en la enseñanza. Todo ello de la mano de Ignacio Crespo, Pedro Daniel Pajares, Pablo Beltrán y José Antonio Prado Bassas (Tito Eliatrón).
Given the significance of probability, its various interpretations, and the challenges associated with teaching it, this article presents the findings of a study that explores the strategies employed by participants when faced with a problem involving joint and conditional probabilities during the final round of the XXX Aragon Mathematical Olympiad. The onto-semiotic approach (OSA) serves as the theoretical framework for this study, with particular emphasis on the levels of algebraization. The methodology is qualitative, centred on analysing the problem statement and the participants' approaches to solving it. This allows for the observation of emerging probability meanings, the language utilized, the algebraic activity conducted, and the problem's difficulty throughout the resolution process. Our findings reveal that different levels of algebraization were observed in the resolution of each problem subsection, and these levels were not necessarily correlated with the problem's a priori difficulty.
Teniendo en cuenta la importancia de la probabilidad, sus significados y la dificultad en su enseñanza (Batanero, 2014; Borovcnick, 2012), en este artículo se lleva a cabo un análisis en la resolución de un problema de probabilidad condicional en la …
A lo largo del programa, y en clave de tertulia, hablamos sobre Thomas Bayes, una de las figuras más enigmáticas de la Historia de la Ciencia. Comenzamos hablando sobre lo poco que se conoce de su vida, de los diferentes enigmas que rodean su existencia, para centrarnos posteriormente en el teorema que lleva su nombre. Un teorema que estuvo olvidado durante mucho tiempo, pero que en la actualidad es una de las herramientas más potentes para el estudio de las diferentes disciplinas científicas. Todo ello de la manos de Anabel Forte, Pablo Beltrán y Víctor Marco.
En el currículo estatal y autonómico aragonés la probabilidad condicional aparece explícitamente en 4.º de ESO. Queda fuera de toda duda que se trata de una de las nociones básicas de probabilidad que todo estudiante de secundaria debería comprender, …
Es habitual que las olimpiadas matemáticas susciten la curiosidad del alumnado de alta capacidad matemática. Por tanto, desde el punto de vista de las altas capacidades, resulta interesante analizar cómo son los problemas propuestos en este tipo de …