Una experiencia inicial sobre identificación de contenido probabilístico en un episodio de dibujos animados

Resumen

Siguiendo una línea de trabajo en la que se ha tratado de analizar el contenido matemático de episodios de series de dibujos animados (entre otras referencias, Beltrán-Pellicer, 2017; Beltrán-Pellicer, Arnal-Bailera y Muñoz-Escolano, 2018), se ha iniciado una sublínea de investigación enfocada al contenido probabilístico y que enlaza con lo presentado en el grupo de trabajo el año anterior por el primer autor. Mostramos aquí las primeras conclusiones de una experiencia realizada con estudiantes de un máster en formación avanzada para maestros de infantil y de primaria. Dicha experiencia se desarrolló durante dos sesiones. En la primera, se introducía la noción de configuración ontosemiótica de objetos primarios, como se recoge en el trabajo de Giacomone, Godino, Wilhelmi y Blanco (2016), ejemplificando su utilización para analizar el contenido matemático en torno al conteo en un episodio de dibujos animados (Beltrán-Pellicer et al., 2018). La segunda sesión, ya sin orientaciones previas, requería la aplicación de esta herramienta a un episodio en el que el contenido principal es el razonamiento probabilístico en situaciones de incertidumbre, orientado a un público ideal de 5-6 años de edad.El interés de diseñar, implementar y analizar acciones formativas de este tipo con futuros maestros, en cursos de posgraduado o en cursos de formación permanente radica en que el análisis llevado a cabo constituye una de las competencias que contemplan diversos modelos de formación de profesores, como el CCDM (Font, 2018; Godino, Batanero, Font y Giacomone, 2016; Pino-Fan, Breda y Font, 2017).