En busca de la coherencia metodológica en la educación de emergencia

Desde el principio del confinamiento en el curso 19/20 nos preocupamos por que el trabajo del alumnado fuera coherente con lo que hacíamos en presencial, un enfoque a través de la resolución de problemas. Siendo conscientes de las limitaciones que surgen a nivel de interacción y acompañamiento, no queríamos perder esa mejora en las creencias hacia las matemáticas y su aprendizaje que ya empezaba a notarse. Para ello, los dos profesores de Matemáticas del CPI Val de la Atalaya (María de Huerva) nos hemos coordinado, en un esquema de codocencia, para ofrecer un aula virtual a todo 1ºESO y otra a todo 2ºESO. El trabajo está orientado al desarrollo de la autonomía y profundización en contenidos, e incluye tareas con plazos de entrega amplios, autoevaluaciones frecuentes (esenciales para el seguimiento de la evolución) y puestas en común por videoconferencia, a partir de las producciones del alumnado. Todo ello conforma una guía de observación de la praxis realizada.