Para despejar x, se sigue un largo y complicado proceso que no vamos a ver
Para despejar x, se sigue un largo y complicado proceso que no vamos a ver aquí. Es lo que parece sugerir el currículo, pero como ni el …
Empezar lenguaje algebraico definiendo monomio: por ahí no es
Recuerdo aquellos hilos que hacía de «Elige tu propia aventura». Pues para empezar lenguaje algebraico en, digamos, 1º ESO, habría …
Entre números, signos y letras: Enteros y Álgebra al comienzo de la ESO
En este taller se presenta una propuesta didáctica de iniciación al álgebra y a losnúmeros enteros que tiene en cuenta la ruptura que …
Semiotic bundle approach and OntoSemiotic Approach: a dialogue between two theories on an arithmetic-algebraic problem
This research rests on the analysis of a mathematical task, concerning an arithmeticalgebraic problem and its solution, using …
Una propuesta rompedora a nivel conceptual
De todas las propuestas que he compartido por aquí, de la que más orgulloso me siento cada vez que alguien me dice que la hace en el …
¿Qué algoritmo elijo para la resta?
La pregunta «¿cuál elijo para mi alumnado?» está viciada de entrada. Si el progreso en Matemáticas (la pongo en mayúscula porque me …
A vueltas con los algoritmos tradicionales
Con lo bueno que es este tuit y ya he leído por ahí que si los algoritmos tradicionales por aquí y por allá.
¿Por qué usar Ooodle (y Nerdle) como recurso en clase de Matemáticas?
Tranquilidad, que no es el Ooodle diario, sino uno de práctica.
Sistemas de ecuaciones en 2º ESO
Sistemas de ecuaciones en 2º ESO. Elige tu propia aventura como profesor.
