El jueves 12 de marzo a las 19:30, el Teatro Filarmónica de Oviedo acogerá un evento con 10 monólogos científicos, en el marco del 25º aniversario de divulgación científica en la Universidad de Oviedo. Esta iniciativa constituye una forma de divulgar el conocimiento científico y acercar la investigación a la sociedad, ofreciendo la oportunidad de conocer a quienes hacen la ciencia posible cada día. Investigadores e investigadoras de distintas disciplinas compartirán sus historias, curiosidades e investigaciones de manera cercana y accesible para todos los públicos. El programa combina la experiencia de investigadores e investigadoras con trayectoria, y representantes de diversas universidades y centros de investigación. Entre los ponentes se encuentran Jose Montejo Bernardo, Teresa Valdés-Solís, Germán Orizaola Pereda, Andrea Ariño Bizarro, Pablo Beltrán Pellicer, Laura Pinillas González, Amador Menéndez Velázquez, Luis Rodríguez Terente, Sonia González Solares, Sergio Fernández Alonso y Pelayo Suárez Dosantos, quienes aportan distintas perspectivas y experiencias dentro de la ciencia y la divulgación. El espectáculo será dirigido y presentado por periodistas de otras UCCs: Román, de la Universidad de Castilla-La Mancha; Luis Zurano, de la Universitat Politècnica de València; y Carmina, de Zaragoza, expertos en gestión y coordinación de eventos de divulgación científica.
La Cátedra Math Bits de Educación Matemática de la Universidad de Zaragoza es una acción conjunta entre Math Bits, proyecto para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en Secundaria, y un equipo de investigadores en didáctica de las matemáticas de la Universidad de Zaragoza. Entre sus acciones está la de acercar los resultados de investigación en educación matemática al resto de la sociedad, tanto a profesionales de la enseñanza como al público en general.
El 14 de marzo de cada año se celebra el Día Internacional de las Matemáticas (IDM). Este día se invita a todos los países a participar mediante actividades tanto para estudiantes como para el público en general en escuelas, museos, bibliotecas y otros espacios. Cada año se anuncia un tema para orientar la celebración, despertar la creatividad y sacar a la luz las conexiones entre las matemáticas y todo tipo de campos, conceptos e ideas. En 2024 se celebra con los juegos matemáticos, los rompecabezas y otras actividades lúdicas, pero también _jugar_ con las propias matemáticas, explorar, experimentar y descubrir. La Comisión de Educación del Comité Español de Matemáticas (CEMat), en representación de las sociedades matemáticas que lo forman, ha organizado una serie de charlas-taller para que puedas verlas y disfrutarlas con tus estudiantes. Las sesiones pueden verse en el canal de YouTube de la Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales
Un pequeño viaje por los organizadores curriculares de los desarrollos LOMLOE, que nos llevará a poner en valor las competencias específicas y a distinguir qué es una tarea coherente con ellas y cuál no. En definitiva, qué son las situaciones de aprendizaje. Por el camino, ¿cuál es el papel de la resolución de problemas?.
En esta 19 entrega de CSE tenemos como invitado a Pablo Beltrán-Pellicer, profesor Titular en el área de Didáctica de las Matemáticas en la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza. También ha sido profesor de secundaria en la enseñanza pública en Aragón. Además, tiene un magnífico blog Tierra de números sobre educación matemática donde recoge todo lo que publica en twitter junto con los artículos y proyectos de investigación que lleva a cabo.
Si bien la mayoría de los trabajos existentes sobre la utilización de series y películas en educación matemática se centran en la etapa secundaria, es evidente que también tiene su aplicación en infantil y primaria. Este recurso pone en juego objetos …
En este artículo se presenta un acercamiento en educación infantil a las situaciones de incertidumbre y, por tanto, a la probabilidad, basado en la utilización de juegos de mesa. Se argumenta que diversos autores señalan la pertinencia de tratar …
La innovación fundamentada de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas requiere del profesor una actitud y competencia para la reflexión e indagación sistemática sobre la propia práctica. El desarrollo de dicha competencia debe ser …