Crónica del seminario de la FESPM Matemáticas inclusivas – Parte II
Continuamos la crónica del seminario de la FESPM «Matemáticas inclusivas» que comenzamos en el anterior número de Entorno Abierto. …
Más allá de los cursos de formación
No es raro encontrarse con publicaciones en redes sociales en las que se insiste en que el máster de profesorado no sirve para nada. Es …
Crónica del seminario de la FESPM Matemáticas inclusivas – Parte I
El pasado mes de noviembre, en pleno temporal de lluvia, granizo y nieve, a un puñado de docentes de matemáticas no se les ocurrió otra …
Enseñar a través de la resolución de problemas
Describimos las características de un enfoque de enseñanza de las matemáticas a través de la resolución de problemas, cuya esencia …
Aritmética sexagesimal en la piscina
Me gusta nadar. Así que tendréis que aguantar unas breves divagaciones acuático-matemáticas por mi parte.
La resolución de problemas, mucho más que un eslogan
En el saco de las metodologías activas, participativas y sociales se introduce, normalmente, todo lo que no sea clase tradicional, sea …
Las reglas de tres y los nuevos currículos, en el Heraldo de Aragón
A mediados de agosto de 2021 se filtró un borrador de una manera, cuando menos, curiosa, de los nuevos currículos. Y sí, son buenas …
La regla de tres y los nuevos currículos
A mediados de agosto de 2021 se filtró un borrador de una manera, cuando menos, curiosa, de los nuevos currículos. Y sí, son buenas …
Por qué las coordenadas geográficas van «al revés» y algunas implicaciones didácticas
Spoiler: no van al revés de nada.
La probabilidad en la Olimpiada Matemática Aragonesa de 2.º ESO
Entre todas las actividades organizadas por las distintas sociedades que forman la Federación Española de Sociedades de Profesores de …
