Actualmente, podría tildarse de atrevimiento o ignorancia el vincular el cine como recurso didáctico con la innovación educativa. Porque, ¿en qué momento algo innovador en un momento dado deja de serlo? ¿Se le ha sacado todo el partido posible? …
Se presentan los resultados del análisis de la faceta epistémica de futuros profesores de matemáticas de secundaria, tras la implementación de una secuencia didáctica sobre la noción de variación lineal. La propuesta formativa se apoya en el Enfoque …
Debido a la relevancia que cobra la estocástica para todo ciudadano en la época que vivimos y su proceso de enseñanza y aprendizaje en los centros educativos de primaria y secundaria, en este trabajo se analizan las situaciones problema y presencia …
La variación lineal constituye un objeto matemático complejo que involucra diferentes representaciones. Curricularmente, toma elementos propios de la aritmética y permite progresar y afianzar el pensamiento algebraico y funcional. Por lo tanto, es …
Considerando que el razonamiento probabilístico debería ser una prioridad educativa, en este artículo se presenta el diseño y fundamentación de una secuencia didáctica para la enseñanza de probabilidad en los primeros años de la educación secundaria …
Los WODB (Which One Doesn't Belong?) favorecen el uso del lenguaje matemático, permitiendo que los estudiantes reflexionen sobre las propiedades de los objetos matemáticos que observan en ellas. Considerando el potencial educativo de los juegos en …
Hacia el final del hilo pondré referencias sobre los obstáculos y dificultades que ocasiona esta forma de presentar la proporcionalidad. Ignorarlos sería, cuando menos, poco responsable como profesionales. No obstante, no adelantemos acontecimientos …
En este trabajo se analiza la demanda cognitiva, lenguajes y procedimientos de las tareas matemáticas propuestas en los problemas sobre probabilidad en las pruebas individuales de la semifinal y final en la Olimpiada Matemática Aragonesa (1989-2019) …
En un ensayo genial, Brown (1996) pone sobre la mesa que no es lo mismo enseñar matemáticas humanistas (1) que enseñar matemáticas de forma humanista (2).
La idoneidad didáctica es una herramienta teórica nacida en el seno del enfoque ontosemiótico (EOS) que proporciona un marco para la reflexión de procesos de enseñanza y aprendizaje de educación matemática. De esta manera, han ido surgiendo trabajos …