Análisis de vídeos educativos en línea por estudiantes de máster de secundaria
Resumen
Este trabajo se enmarca en una línea de investigación más amplia sobre vídeos educativos de matemáticas en línea. Se trata de un recurso muy utilizado, tanto por el alumnado que acude a ellos para resolver dudas como por parte del profesorado, y que merece la atención del área. Aquí presentamos una experiencia con 24 estudiantes de máster de secundaria, futuros profesores. A los participantes se les propuso analizar seis vídeos sobre repartos directamente proporcionales, previamente seleccionados y evaluados por los investigadores. Como resultado, se observa que, si bien las valoraciones globales otorgadas por los participantes son muy similares a las desarrolladas por los autores (salvo para un vídeo) a través de los componentes y e indicadores de idoneidad epistémica en Beltrán-Pellicer, Giacomone y Burgos (2018), ciertos errores e imprecisiones son pasados por alto. Se concluye la necesidad de llevar a cabo acciones formativas desde la didáctica específica, orientadas al desarrollo de competencias y conocimientos especializados.
Abstract
This work is part of a broader line of research on educational online math videos. It is a widely used resource, both by students who come to them to solve questions and by teachers, and thus deserves the attention of the area. On this occasion, we present an experience with high school master students, prospective teachers. Participants were asked to analyse six videos on directly proportional shares, previously selected and evaluated by the researchers. As a result, it is observed that the global ratings given by the participants are very similar to those of the researchers (except for one video) but certain errors and inaccuracies are overlooked. It concludes the need to carry out training actions from specific didactics, aimed at developing specialized knowledge and competence.
Cítese como:
Beltrán-Pellicer, P., Burgos, M., & Giacomone, B. (2021). Análisis de vídeos educativos en línea por estudiantes de máster de secundaria. En P. D. Diago, D. F. Yáñez, M. T. González-Astudillo, & D. Carrillo (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIV (pp. 157-164). SEIEM.