hilos

1º ESO. ¡Si es que no sabe ni multiplicar! Cuando he tenido este tipo de conversaciones, siempre he respondido con ¿a qué te refieres con que no sabe «multiplicar»?

O cómo descubrir el teorema de Pitágoras con el alumnado.

Intento de recopilación de lo que he ido escribiendo en Twitter sobre la cuestión de los ámbitos.

Spoiler: no van al revés de nada.

Hacia el final del hilo pondré referencias sobre los obstáculos y dificultades que ocasiona esta forma de presentar la proporcionalidad. Ignorarlos sería, cuando menos, poco responsable como profesionales. No obstante, no adelantemos acontecimientos …

Dedicando unos días a revisitar la proporcionalidad en 2°ESO, cosa que vieron en profundidad. Charlas de aula powered by @nrichmaths.

Esto que se levanta uno y ve el tuiter on fire con los números romanos.

Imagina un mundo donde para construir una pirámide tienes que hacer primero un cilindro. Ese mundo loco existe

Lo que viene a continuación es una versión blog o desplegada de este hilo de Twitter. Mis alumnos de 2º ESO me habían pedido hace días jugar al 24. Lo recuerdan del curso pasado y les encanta. Me gusta porque permite: Incidir en cómo escribimos la expresión. Trabajar cálculo mental. Y lo mejor… establecer conexiones con cosas que hemos hecho en enteros. También tiene su punto gracioso. ¿Qué número tenía que darnos al final?

Actividad en 2º ESO: mide el área del mantel (amarillo) tomando como unidad la servilleta (naranja). No te creerás lo que pasó a continuación.