Un problema clásico de tortillas con futuros maestros: resolverlo con gráficos, justificar cada representación simbólica y ver qué hace una IA con él. El 13/12 da mucho más juego que el 1+1/12.
Este post es café para los más cafeteros de por aquí. Estamos en Didáctica de la Aritmética II, magisterio, thinking mediante para las representaciones polinómicas decimales. Momentos ajá por todos lados. Conectando representaciones del racional. …
El artículo analiza el papel de los algoritmos en la educación matemática y su relación con el aprendizaje heurístico mediante la resolución de problemas. Se destaca la importancia de construir, comparar y justificar algoritmos. La enseñanza de las …
Tanto el currículo español como diferentes estudios nacionales e internacionales apuntan a dos elementos clave para la mejora del aprendizaje de las matemáticas en: la atención al dominio social y afectivo y la generalización de enfoques de enseñanza …
Given the significance of probability, its various interpretations, and the challenges associated with teaching it, this article presents the findings of a study that explores the strategies employed by participants when faced with a problem …
Como puede apreciarse, el enunciado del tercer problema de la final de la XXX Olimpíada Matemática Aragonesa de 2.º de ESO nos remite a la interpretación de gráficas.
Visualización y medidas alternativas e intuitivas de la dispersión. Y es que tenía pendiente dejar por el blog alguna de las cositas que pueden pasar en torno a la actividad del equipo de basket.