Comprensión del enfoque frecuencial de la probabilidad por estudiantes de educación secundaria obligatoria

Resumen

Se presenta un estudio de evaluación de la comprensión del enfoque frecuencial de la probabilidad en una muestra de 302 estudiantes de segundo y cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria. Analizamos las respuestas a una tarea en que se pide la estimación de la frecuencia de un resultado en cuatro repeticiones de un experimento. El análisis estadístico de las cuatro estimaciones sugiere una buena percepción del valor esperado y una percepción incorrecta de la variabilidad de los resul- tados. Se observan también el sesgo de equiprobabilidad y la heurśtica de la representatividad en una parte de los estudiantes, mejorando los resultados en el curso superior