Una tontadica que puse en Twitter. Si eres profe de matemáticas, te ha pasado. Y lo sabes.
Y si me dejáis explotar el chiste…
Hubo alguien que, después de leer los hilos sobre enteros, me preguntaba que qué pasa con primaria.
Una vez presentados los personajes, para completar la reflexión faltaría exponer cuáles son las características de la introducción en el aula de los enteros por medio de modelos concretos.
¿Y si te dijera que los modelos concretos para los enteros patinan?
La utilización de las TIC en nuestras clases puede responder a diversos propósitos. Estando claro que no hay que introducirlas porque sí, podemos distinguir entre **herramientas generalistas**,...
El concepto de *número complejo* no va a surgir como una necesidad real del hombre para conocer y observar el universo, sino de una necesidad puramente algebraica
Sí, lo sé, es malo malísimo. Pero si te han hecho calcular el rango por Gauss alguna vez seguro que te hace gracia, aunque sea una poca.
Nada mejor que un poco de humor antes del examen de matrices y determinantes con mis alumnos de bachillerato.
La enseñanza de la resolución de ecuaciones de primer grado y una sola incógnita puede enfocarse de diferentes maneras. Por ejemplo, al principio pueden señalarse las diferencias entre lo que es una igualdad y lo que es una ecuación. Después, en qué consiste solucionar una ecuación. Y, finalmente, puede introducirse la metáfora de la balanza algebraica para justificar cómo proceder para despejar la incógnita.
Ahora bien, una vez superadas la primeras tareas, llega la fase de operacionalización.