Para despejar x, se sigue un largo y complicado proceso que no vamos a ver aquí. Es lo que parece sugerir el currículo, pero como ni el profesorado está en condiciones de plantear situaciones al respecto ni el alumnado de aprender a razonar, …
Este curso, después de trabajar el siguiente problema con los alumnos del máster ESOb, me preguntaron que si eso de verdad se lo planteaba a mis alumnos de secundaria.
O cómo descubrir el teorema de Pitágoras con el alumnado.
Spoiler: no van al revés de nada.
Imagina un mundo donde para construir una pirámide tienes que hacer primero un cilindro. Ese mundo loco existe
Lo que viene a continuación es una versión blog o desplegada de este hilo de Twitter.
Mis alumnos de 2º ESO me habían pedido hace días jugar al 24. Lo recuerdan del curso pasado y les encanta. Me gusta porque permite:
Incidir en cómo escribimos la expresión. Trabajar cálculo mental. Y lo mejor… establecer conexiones con cosas que hemos hecho en enteros. También tiene su punto gracioso.
¿Qué número tenía que darnos al final?