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TIC, TAC y gol de las tecnológicas

Creo que cada vez que un centro educativo se suma al lema un alumno, una tablet es un gol de las tecnológicas

Inventamos un problema sobre fracciones desde el modelo de medida y lo resolvemos de dos formas

Estoy terminando de corregir el examen de magisterio de primaria (Didáctica de la Aritmética II).

Matemáticas sin pizarra

En la charla del otro día me permití un pequeño homenaje a un librito titulado Matemáticas sin pizarra, de 1986.

¿Por qué es tan especial la rosa de Kawasaki?

Welcome to the garden!

Si no sabe ni sumar, ¡cómo vamos a ponernos con los problemas!

No, es que mira, el chiquillo o la chiquilla no sabe ni sumar, ¡cómo vamos a ponernos con los problemas!

Una propuesta para números en 1º y 2º de ESO

Más cosas sobre números que hemos hecho en 1º y 2º de ESO (ideas también para primaria) en una enseñanza a través de la resolución de problemas. Sobre sistemas de numeración...

Algunas limitaciones del modelo parte-todo (tarta) a tener en cuenta

El significado parte-todo del número racional positivo no tiene un origen histórico natural.

¿Sabemos contar en primero de ESO?

Esto va de contar puntitos. En 1º de ESO. Lo que pasó a continuación os sorprenderá.

Unas jugadoras de basket no tan parecidas (enseñanza de la dispersión)

Vamos con una propuesta para la enseñanza de las medidas de dispersión en 2º ESO (o la primera vez que se ven)

¿Por qué experimentar en probabilidad

¿Por qué es necesaria la experimentación (guiada) en el aprendizaje de la probabilidad?