Reflexiones sobre el diseño didáctico de un ciclo formativo para el desarrollo de competencias didáctico-matemáticas
Resumen
En este trabajo se presenta un análisis reflexivo sobre el diseño e implementación de un ciclo de formación dirigido a futuro profesorado de Matemáticas de educación secundaria, evidenciando en qué medida se ha favorecido el aprendizaje de los participantes y qué aspectos necesitan explorarse más. El ciclo didáctico tiene como objetivo el desarrollo de competencias didáctico-matemáticas que les permita identificar y discriminar prácticas, objetos, procesos matemáticos y posibles conflictos semióticos inherentes en la resolución de diversas situaciones-problemas. El análisis previo de las tareas y de las respuestas se apoya en el uso de herramientas teóricas y metodológicas del enfoque ontosemiótico. Se concluye que estas actividades formativas son necesarias y desafiantes para la formación del profesorado, como se evidencia a lo largo del ciclo de formación mediante las dificultades y los aprendizajes que enfrentan los futuros profesores.
Abstract
This paper presents a reflective analysis of the design and implementation of a training cycle aimed at future secondary school mathematics teachers, showing to what extent participant learning has been facilitated and which aspects need further exploration. The didactic cycle aims to develop didactic-mathematical competencies enabling them to identify and discriminate mathematical practices, objects, processes, and possible semiotic conflicts inherent in solving various problem situations. The prior analysis of tasks and responses is supported by the use of theoretical and methodological tools from the onto-semiotic approach. It is concluded that these formative activities are necessary and challenging for teacher training, as evidenced throughout the training cycle by the difficulties and learning experiences faced by future teachers.
Cite as:
Giacomone, B., Verón, M. A., & Beltrán-Pellicer, P. (2024). Reflexiones sobre el diseño didáctico de un ciclo formativo para el desarrollo de competencias didáctico-matemáticas. En N. Adamuz-Povedano, E. Fernández-Ahumada, N. Climent, & C. Jiménez-Gestal (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXVII (pp. 281-288). SEIEM.