Lo que viene a continuación es una versión blog o desplegada de este hilo de Twitter.
Mis alumnos de 2º ESO me habían pedido hace días jugar al 24. Lo recuerdan del curso pasado y les encanta. Me gusta porque permite:
Incidir en cómo escribimos la expresión. Trabajar cálculo mental. Y lo mejor… establecer conexiones con cosas que hemos hecho en enteros. También tiene su punto gracioso.
¿Qué número tenía que darnos al final?
Presentamos los resultados obtenidos en el seno de una investigación orientada al desarrollo de la competencia didáctico-matemática en probabilidad con docentes de educación infantil. La tarea que se propone es el diseño de un juego en el que se han …
Tengo un grupo de 1°ESO con mucha curiosidad. Llevamos unos días trabajando el tema de Números. Pongo esta imagen en clase y pregunto: ¿Qué tipo de sistema de numeración usa este juego para llevar la puntuación?
Presentamos un estudio exploratorio a partir de una experiencia centrada en el diseño o adaptación de un juego sobre probabilidad en docentes de infantil y primaria. Esta tarea se enmarca en la invención o generación de problemas (problem posing), …
s un juego de cartas de 2 a 6 jugadores, y en la cajita pone que la edad recomendada es a partir de 8 años. En esto me permito discrepar frontalmente. Como veremos, es un juego muy, pero que muy fácil de explicar.