Semiotic bundle approach and OntoSemiotic Approach: a dialogue between two theories on an arithmetic-algebraic problem
This research rests on the analysis of a mathematical task, concerning an arithmeticalgebraic problem and its solution, using …
Medir es una actividad matemática: Hay que tomar medidas
El sentido de la medida se centra en la comprensión y comparación de atributos de objetos presentes en nuestro entorno natural. …
¿Qué algoritmo elijo para la resta?
La pregunta «¿cuál elijo para mi alumnado?» está viciada de entrada. Si el progreso en Matemáticas (la pongo en mayúscula porque me …
Nada más serio: la educación
La publicación del proyecto de los futuros planes de estudios de Magisterio en Educación Infantil y Primaria el pasado viernes ha …
¿Alguien puede pensar en los niños? La educación en juego con la propuesta de nuevos planes para Magisterio
Hasta hace poco no era consciente de que había cierto debate sobre a qué se le puede llamar situación de aprendizaje LOMLOE
La fracción a través de la conexión entre el sentido de la medida y el sentido numérico
El presente trabajo se plantea como objetivo identificar el establecimiento de conexiones entre el sentido numérico y el sentido de la …
¿Hay geometría en los Numberblocks?
Revisitamos en esta entrega la serie Numberblocks para detenernos en un par de episodios en los que se abordan cuestiones propias de la …
¿No conoces todavía los Numberblocks?
Dentro de poco toca nueva entrega de Matemáticas animadas en la revista EDMA0-6.
Enseñar el sistema monetario no lleva a aprender números decimales
Enseñar el sistema monetario no lleva a aprender números decimales. Porque, ¿cuál es el siguiente a dos euros y tres céntimos?
Fórmula D, un juego de carreras, incertidumbre y riesgo
Hijo pequeño iba detrás del Fórmula D desde hace un tiempo.
