Resumen
Los últimos desarrollos curriculares en España han vuelto a poner de manifiesto la necesidad de establecer puentes entre investigación en didáctica de las matemáticas y práctica docente.No se trata de un fenómeno exclusivo de España, pues la desconexión entre las orientaciones internacionales y currículos avanzados es de ámbito global. En este artículo se presentan experiencias concretas de transferencia que se han llevado a cabo desde la Universidad de Zaragoza, tanto desde el Grupo de Investigación en Educación Matemática como a través de la Cátedra Math Bits de Educación Matemática. Una de estas iniciativas son los grupos de Telegram creados alrededor de propuestas didácticas surgidas de líneas de investigación y tesis doctorales. Estas comunidades virtuales permiten la interacción directa entre investigadores y docentes en ejercicio, promoviendo un intercambio fluido y dinámico de ideas y experiencias. Por otro lado, entre los objetivos de la Cátedra se incluye la divulgación en educación matemática, lo que ha dado lugar a la creación del podcast «Ábacos y geoplanos». Por último, aunque transferencia es el término que se utiliza en el ámbito académico, creemos que sería mejor hablar de colaboración y enriquecimiento mutuo, favoreciendo la creación de redes de innovación e investigación situada.
Outreach and knowledge-transfer experiences in mathematics education
Abstract
Recent curricular developments in Spain have once again highlighted the need to build bridges between mathematics education research and teaching practice. This is not a phenomenon exclusive to Spain, as the disconnection between international guidelines and advanced curricula is a global issue. This article presents specific transfer experiences carried out at the University of Zaragoza, both by the Mathematics Education Research Group and through the Math Bits Chair of Mathematics Education. One of these initiatives involves Telegram groups created around didactic proposals emerging from research lines and doctoral theses. These virtual communities allow for direct interaction between researchers and practicing teachers, promoting a fluid and dynamic exchange of ideas and experiences. Furthermore, the Chair’s objectives include dissemination in mathematics education, which has led to the creation of the podcast «Ábacos y geoplanos». Finally, although “transfer” is the term commonly used in the university academic sphere, we believe it would be better to speak of collaboration and mutual enrichment, favoring the creation of innovation networks and situated research
Cítese como:
Beltrán-Pellicer, P. (2026). Experiencias de divulgación y transferencia en educación matemática. Revista de Educación Matemática, 41(2), 5-23. https://doi.org/10.33044/revem.54683