Resolución de problemas

Análisis de los problemas de probabilidad en las olimpiadas matemáticas

En este trabajo se analiza la demanda cognitiva, lenguajes y procedimientos de las tareas matemáticas propuestas en los problemas sobre probabilidad en las pruebas individuales de la semifinal y final en la Olimpiada Matemática Aragonesa (1989-2019) …

Sobre la resistencia al cambio en la cultura de aula

Ya van varias conversaciones este curso al respecto de la enseñanza a través de la resolución de problemas.

Una actividad para trabajar la estimación en clase de Matemáticas con arroz

La experiencia que describo en este capítulo se enmarca en un curso de Matemáticas de 1º de ESO en el que se ha seguido un enfoque de aprendizaje a través de la resolución de problemas. Antes de continuar, se hace necesario definir a qué nos estamos …

Un juego que da mucho juego: pillar al tramposo

Un juego que da mucho juego,

Y en verano, ¿qué matemáticas pueden hacer mis hijos?

De vez en cuando, algún amigo me pregunta que qué puede hacer de matemáticas con sus hijos en verano. Dejo aquí un par de sugerencias.

Atención a la diversidad a través de la resolución de problemas

Un aspecto que me fascina de la enseñanza a través de la resolución de problemas es cómo permite la inclusión y la atención a la diversidad.

Las medidas de dispersión con pinceladas de didáctica

Partido de basket. Queda un minuto y el entrenador tiene que decidir a qué jugadora sacar. ¿A quién elegirá?

Los tres actos de los enteros

¿Y si te dijera que los modelos concretos para los enteros patinan?

La mediatriz a través de la resolución de problemas

Eres profe de mates y toca introducir la mediatriz, digamos en 1º ESO.

Datos, operaciones, solución

Lo que viene a continuación es una versión blog o desplegada de este hilo de Twitter. De nuevo, en este, sobre todo, son interesantes las respuestas al hilo y el debate que surgió. A ver si hay tema con esto. ¿Os animáis? Parece que hemos tocado un punto sensible. Y el ambiente está animado, pero estoy viendo que se están diciendo cosas muy interesantes. Para mí, esto forma parte del mal (mal o bien depende de cómo veamos las matemáticas).