Hoy he leído sobre las orientaciones en mi comunidad y voy a comentar unas cosas sobre esto del flipped.
A partir de esto de aquí, si os apetece os cuento algo sobre la idea de «crónica» como obstáculo para el concepto de función.
Como parece que en verano nos apetece ponernos filosóficos, vamos a poner sobre la mesa el ¿Por qué enseñar matemáticas? de Paul Ernest.
Es importante diferenciar entre gamificación y aprendizaje basado en juegos.
Recuerdo con cariño cómo fue mi primera clase como profesor. Un 1° ESO, en una sustitución.
Esta mañana he puesto un enlace a una web que me parece increíble.
Un aspecto que me fascina de la enseñanza a través de la resolución de problemas es cómo permite la inclusión y la atención a la diversidad.
Hubo alguien que, después de leer los hilos sobre enteros, me preguntaba que qué pasa con primaria.
Una vez presentados los personajes, para completar la reflexión faltaría exponer cuáles son las características de la introducción en el aula de los enteros por medio de modelos concretos.
¿Y si te dijera que los modelos concretos para los enteros patinan?