Gran parte de lo que escribo viene de mi cuenta de Twitter, cosa que indico en las entradas correspondientes de este blog. Escribir en dicha red social implica asumir el límite de 280 caracteres, lo cual obliga a encadenar varios tweets en lo que se conoce como hilos, resultando en una forma especial de redactar.
Siempre que escribo sobre alguna propuesta didáctica para un contenido en concreto (probabilidad, naturales, etc.) es a través de la resolución de problemas. Con la idea de facilitar la navegación por aquí la categoría A través de la resolución de problemas estará dedicada a aspectos generales. Lo mismo ocurre con la categoría Didáctica de las matemáticas.
¡¡Sistema de categorías EN CONSTRUCCIÓN!! La idea es replicar lo de mi tweet fijado. Paciencia 🙏.
A través de la resolución de problemas 🔸 Probabilidad y estadística 🔸 Números naturales 🔸 Medida y racional 🔸 Enteros y álgebra 🔸 Geometría 🔸 Funciones 🔸 Didáctica de las matemáticas 🔸 Educación en general
Sobre una secuencia de enseñanza de la medida de infantil a secundaria
Unas tareas de comparación de repartos
¿Por qué (-8) es menor que (-2)?
Algoritmos tradicionales de la multiplicación y de la división con billetes.
Sumas y restas con llevadas. Traditional flavour. Usando billetes.
Al menos en matemáticas, se explica en exceso...
Conexión decimal-fracción, con tortillas, unpacked
División de fracciones, unpacked
Comparación y orden de fracciones, unpacked
Enseñar matemáticas humanistas y enseñar matemáticas de forma humanista
